16.田忌赛马(第一课时)
16.田忌赛马(第一课时) 16.田忌赛马

第一课时

设计意图:

1.积极探索《新课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。

  2.通过各种方式促使学生主动、活泼、全面地发展。

3.力求个性化的、情感化的阅读,在读中感悟形象、激发感情。

  教学目标:

1.初步学习本课的生字新词。

2.培养学生的朗读、表达能力。

3.任选文中某一人物,读中感受到该人物的人格魅力,激发学生对中国历史人物的兴趣。

教学重点、难点:

1.重点:在阅读中感受人物的人格魅力。

2.难点:用自己的话简介人物。

教学准备:

1.教学课件。

2.常规预习。

教学过程:

一.导入。

1.出示赛马图片。(仔细看图片,想一想:这是什么比赛?)

(今天,我们要学一个古代赛马的故事。)

2.出示课题:16.田忌赛马

二.新课学习。

1.看题质疑。(看了题目,你想知道些什么?)

重要问题:田忌跟谁赛马?是怎样比赛的?结果怎样?

2.初读课文,解决问题。

①解疑

课件逐步出示:

   


②给课文分段。

③生字、新词学习。

3.深读课文。

过渡:出示“人物志”卡片。(只有对人物相当熟悉,才能制做出一张好的人物卡片。)

①自读课文。

要求:注意人物的言行和神态,让人物在你的脑海中活起来。

②选你认为最能使人物活起来的一段话,四人小组,分角色对话练习。

③汇报读。学生评议(活了没有?)

“我仿佛看到……”

4.研读课文。

①三个人物中,你们最喜欢哪一位?

②学生选择其中一个人物,填写“人物志”卡片。(怎么填才合适?从课文中找出有力的证据:相关的词、句、段落或对话。)

③投影仪展示学生作品,找出有力的证据,说说“你为什么要这么填?”

④校对,出示教师准备的人物卡片。

三.总结谈话,激发兴趣。

(另外两位人物,我们可以在课后给他们制做一张更好看的“人物志”卡片。我们古代的伟大人物还有很多很多,有兴趣的同学还可以去找一找他们的事迹,给他们也做一张“人物志”卡片。)

四.布置作业。

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